Campus Barreiras Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) - Barreiras
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorVieira, Rosely Moreira Silva-
dc.date.accessioned2025-07-18T21:27:26Z-
dc.date.available2025-07-01-
dc.date.available2025-07-18T21:27:26Z-
dc.date.issued2025-04-25-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/844-
dc.description.abstractThis article presents a didactic experience based on Mathematical Modeling as a pedagogical strategy to understand the depollution process of the Rio dos Frades, located in Guaratinga, Bahia, Brazil. The objective of the research was to analyze how mathematical modeling, integrated with an interdisciplinary approach between Mathematics and Biology, can enhance the understanding of water purification processes and the development of mathematical reasoning. The qualitative and exploratory research was carried out with students from the 3rd year of high school at Colégio Municipal Jésus Moura. Based on the environmental issues identified in the river, the students were challenged to build a mathematical model to simulate the reduction of pollutant concentration over time, using concepts of percentage, ratio, and proportion. To validate the theoretical model, an experimental simulation was conducted, allowing students to observe the evolution of water quality across different depollution cycles. Data analysis was grounded in the contributions of Alves (2009), Perlin (2023), and Ferreira & Wodewotzki (2005), authors who discuss mathematical modeling as an interdisciplinary pedagogical practice. The data were examined through participant observation, photographic records, calculation tables, and an evaluative questionnaire. The results indicate that mathematical modeling significantly contributed to understanding the water purification processes, promoting contextualized and interdisciplinary learning, and fostering students' environmental awareness.pt_BR
dc.description.sponsorshipCAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectModelagem Matemáticapt_BR
dc.subjectPoluição Hídricapt_BR
dc.subjectEnsino de Matemáticapt_BR
dc.subjectEducação Ambientalpt_BR
dc.subjectEnsino Interdisciplinarpt_BR
dc.subjectBarreiras, Bahiapt_BR
dc.titleEnsaio de despoluição de corpo hídrico com aplicação de Modelagem Matemática no Ensino Médiopt_BR
dc.title.alternativeDepollution Study of a Water Body Using Mathematical Modeling in High School Educationpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Oliveira, Flaviana Paula Medeiros e-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6342759892465040pt_BR
dc.contributor.referee1Oliveira, Flaviana Paula Medeiros e-
dc.contributor.referee2Cruz, Andreus Bastos-
dc.contributor.referee3Gouveia Junior, Josaphat Ricardo Ribeiro-
dc.description.resumoEste artigo apresenta uma experiência didática baseada na Modelagem Matemática como estratégia pedagógica para a compreensão do processo de despoluição do Rio dos Frades, situado em Guaratinga, Bahia. O objetivo da pesquisa foi analisar como a modelagem matemática, articulada à abordagem interdisciplinar entre Matemática e Biologia, pode favorecer a compreensão dos processos de purificação da água e o desenvolvimento do raciocínio matemático. A investigação, de natureza qualitativa e exploratória, foi desenvolvida com estudantes do 3º ano do ensino médio do Colégio Municipal Jésus Moura. A partir da problemática ambiental identificada no rio, os alunos foram desafiados a construir um modelo matemático para simular a redução da concentração de poluentes ao longo do tempo, utilizando conceitos de porcentagem, razão e proporção. Para validar o modelo teórico, realizou-se uma simulação experimental, permitindo que os estudantes observassem a evolução da qualidade da água em diferentes ciclos de despoluição. A análise dos dados foi fundamentada nas contribuições de Alves (2009), Perlin (2023) e Ferreira e Wodewotzki (2005), autores que discutem a modelagem matemática como prática pedagógica interdisciplinar. Os dados foram examinados por meio de observação participante, registros fotográficos, tabelas de cálculos e um questionário avaliativo. Os resultados indicam que a modelagem matemática contribuiu significativamente para a compreensão dos processos de purificação da água, promovendo uma aprendizagem contextualizada e interdisciplinar, além de estimular a consciência ambiental dos estudantes.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ensino Superior/EADpt_BR
dc.publisher.initialsIFBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICApt_BR
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