Campus Jequié Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs) - Jequié
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metadata.dc.type: Trabalho de Conclusão de Curso
Título: Leitura, escrita, educação infantil e BNCC: aspectos teóricos-metodológicos
Título(s) alternativo(s): Reading, writing, early childhood education and BNCC: theoretical-methodological aspects
metadata.dc.creator: Jesus, Eunice Novaes Araújo de
metadata.dc.contributor.advisor1: Rios, Elane Nardotto
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Rios, Lafayete Menezes de Alencar Lima
metadata.dc.contributor.referee1: Ladeia, Sheila Rocha
metadata.dc.contributor.referee2: Nardoto, Claudia de Souza
metadata.dc.description.resumo: O presente artigo se propôs a analisar como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Educação Infantil presentifica as diretrizes de leitura e de escrita, considerando as peculiaridades desse nível de ensino, com a possibilidade de este processo ocorrer ainda na Educação Infantil, conciliando a competência leitora/escritora e a ludicidade/brincadeiras, e respeitando o tempo cognitivo da criança. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, especificamente pesquisa documental, e traz nos referenciais teóricos o histórico da Educação infantil no Brasil, assim como concepções de infância e estudos sobre leitura e escrita nesta etapa da Educação Escolar. Após análise da BNCC, ficou constatado em seus escritos que é possível a criança desenvolver habilidades e aprendizagens favoráveis à leitura e escrita, de forma espontânea, respeitando sua infância, o tempo cognitivo por faixa etária, assim como suas vivências no cotidiano, tendo o professor como principal mediador das ações educativas.
Resumo: This article aims to analyze how the Common Curricular National Base (BNCC) of Early Childhood Education presents reading and writing guidelines, considering the peculiarities of this level of education, with the possibility of this process still occurring in Early Childhood Education, reconciling the reading / writing competence and playfulness / play, and respecting the child's cognitive time. A qualitative approach was used, specifically documentary research, and brings in the theoretical frameworks the history of early childhood education in Brazil, as well as childhood concepts and studies on reading and writing in this stage of School Education. After BNCC analysis, it was found in his writings that it is possible for children to develop skills and learning that are favorable to reading and writing, spontaneously, respecting their childhood, cognitive time by age group, as well as their daily experiences, having the teacher as the main mediator of educational actions.
Palavras-chave: leitura
escrita
educação infantil
BNCC
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Editor: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia
metadata.dc.publisher.initials: IFBA
metadata.dc.publisher.department: Departamento de Pós Graduação
Citação: Jesus, Eunice Novaes Araújo de. Leitura, escrita, educação infantil e BNCC: aspectos teóricos-metodológicos. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós Graduação Lato Sensu em Formação Docente e Práticas Pedagógicas) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Jequié, 2021
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: https://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/758
Data do documento: 4-Jun-2021
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