Campus Porto Seguro Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs)
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorAmaral, Admilson Silva-
dc.date.accessioned2024-12-15T21:50:55Z-
dc.date.available2024-12-13-
dc.date.available2024-12-15T21:50:55Z-
dc.date.issued2024-09-10-
dc.identifier.citationAmaral, Admilson Silva. Etnomatemática: Um Estudo de Caso da Matemática Utilizada Pelo Povo Tupinambá de Olivença. 2024. 33 f. TCC (Licenciatura Intercultural Indígena), Campus Porto Seguro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Porto Seguro, BA, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/673-
dc.description.abstractThis article seeks to describe, analyze and discuss the Mathematics present in some daily practices of the life of the Tupinambá people of Olivença under the focus of Ethnomathematics, in order to raise empirical and theoretical elements that contribute to our teaching reflection on the contents and objectives of Mathematics Education. Based on this reflection, we analyze the Curricular Proposal for Indigenous Education of the Ministry of Education and we suggest the inclusion of the Ethnomathematics in the differentiated school curriculum in indigenous schools, in order to meet the needs of the Tupinambá people and, possibly, of other peoples.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEtnomatematicapt_BR
dc.subjectPovo Tupinambápt_BR
dc.subjectEducação Matemáticapt_BR
dc.subjectMathematics Educationpt_BR
dc.subjectEthnomathematicspt_BR
dc.subjectTupinambá Peoplept_BR
dc.titleEtnomatemática: Um Estudo de Caso da Matemática Utilizada Pelo Povo Tupinambá de Olivençapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Okada, Satiro-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3426502108498154pt_BR
dc.description.resumoO presente artigo busca descrever, analisar e discutir a Matemática presente em algumas práticas cotidianas da vida do povo Tupinambá de Olivença sob o enfoque da Etnomatemática, com vista a levantar elementos empíricos e teóricos que contribuam para nossa reflexão docente sobre os conteúdos e objetivos da Educação Matemática. Com base nesta reflexão, analisamos a Proposta Curricular para Educação Indígena do MEC e sugerimos a inclusão da Etnomatemática no currículo escolar diferenciado nas escolas indígenas, a fim de atender as necessidades do povo Tupinambá e, possivelmente, de outros povos.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ensino Superior/Licenciaturapt_BR
dc.publisher.initialsIFBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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