Campus Porto Seguro Trabalhos de Conclusão de Cursos (TCCs)
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSantana, Dalva Dos Santos-
dc.date.accessioned2024-12-15T21:48:50Z-
dc.date.available2024-12-13-
dc.date.available2024-12-15T21:48:50Z-
dc.date.issued2024-06-01-
dc.identifier.citationSantana, Dalva Dos Santos. Produção de material didático na Escola Pé do Monte. 2024. 15 f. TCC (licenciatura em Interculturalidade indígena), Campus Porto Seguro, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Porto Seguro, BA, 2024.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifba.edu.br/jspui/handle/123456789/672-
dc.description.abstractDalva dos Santos Santana, a Pataxó teacher, started working in education since 1997 at the Pataxó Boca da Mata Indigenous School as a secretary, after two years, I became its coordinator, and as at the time, the nearby schools were nucleated, the Boca da Mata School was responsible for other establishments. With all the time that has passed, schools continue to experience difficulties and, one of the main causes, is the lack of respect on the part of the government for the indigenous communities. In 2000, when the Pataxós returned to Monte Pascoal Park, the families who settled there came to me so that I could send a teacher to work with those students who were accompanying their parents. This fact initiated indigenous school education in the village of Pé do Monte. As a result, the new classroom became nucleated under the direction of the Boca da Mata Indigenous School. At that time, I was already the coordinator of Boca da Mata, I started to coordinate this room of ...pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahiapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectMaterial Didáticopt_BR
dc.subjectEscola Indígena Pataxópt_BR
dc.subjectPataxó Indigenous Schoolpt_BR
dc.subjectDidactic Materialpt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.titleProdução de material didático na Escola Pé do Montept_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.contributor.advisor1Costa, Francisco Vanderlei Ferreira da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5186994829843419pt_BR
dc.description.resumoEu Dalva dos Santos Santana, professora Pataxó, comecei a trabalhar na educação desde 1997 na Escola Indígena Pataxó Boca da Mata como secretária, após dois anos, passei a ser coordenadora da mesma, e como na época, as escolas próximas eram nucleadas, a Escola Boca da Mata respondia por outros estabelecimentos. Com todo o tempo que já se passou, as escolas continuam passando por dificuldades e, umas das principais causas, é a falta de respeito por parte dos governantes para com as comunidades indígenas. Em 2000, quando os pataxós retornaram para o Parque do Monte Pascoal, as famílias que lá se instalaram me procuraram para que eu pudesse mandar uma professora para trabalhar com aqueles alunos que estavam acompanhando seus pais. Este fato deu início à educação escolar indígena na aldeia Pé do Monte. Com isso, a nova sala de aula passou a ser nucleada sobre a direção da Escola Indígena Boca da Mata. Nessa época, eu já era coordenadora de Boca da Mata, passei a coordenar mais essa sala de aula. Então, em 2007, essa sala de aula passa a ser uma escola e eu assumo a sua coordenação. Atualmente, lá tem 3 salas de aula com uma média de 82 alunos do primeiro ao nono ano. Como coordenadora percebi a necessidade de elaboração de material didático especifico para sala multisseriada, devido as reclamações dos educadores. O referido material está sendo elaborado pelos educadores desta instituição, que com base nas práticas e vivências em turmas multisseriadas, elaboram atividades específicas e multidisciplinares para atender cada série/ segmento em suas especificidades. Para dar suporte à essa elaboração, foi aceito pela comunidade uma parceria com o instituto Federal da Bahia, por meio do PET – Conexão de Saberes, para construir livros didáticos para séries iniciais do ensino fundamental. O livro que está sendo construído é voltado para as turmas multisseriada, isso de acordo com a realidade da escola. A falta de livros didáticos que proporcionem aos indígenas dessa região a possibilidade de discutir, por meio da escrita e da leitura, sua cultura nos preocupou. Assim deve-se ter como ponto de partida para a constituição de materiais a realidade comunitária, pois nós índios sabemos que nossas características são dinâmicas, isso tanto nossos costumes quanto nosso idioma, além da língua portuguesa, hoje falada por nosso povo. A escola é um dos principais aliados dos povos indígenas na luta por um espaço que provê uma educação diferenciada. Somente assim, ela garantirá a qualidade e o respeito à diversidade sociocultural que decorre do processo de resgate e conscientização dos direitos e deveres destes grupos. Inclusive, nas batalhas mais amplas, que são: a garantia de nossas terras, do direito à saúde, entre outros.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentDepartamento de Ensino Superior/Licenciaturapt_BR
dc.publisher.initialsIFBApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
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